• La globalizzazione dell’insegnamento
• Scuola dell’Ermitage “per la vita attraverso la vita”
• Fine della scuola adattamento sociale, naturale, intellettuale e culturale
• Metodo dell’’osservazione diretta, studio dei bisogni primari e dell’ambiente del fanciullo Rispetto delle esigenze soggettivo-psicologiche e oggettivo-sociali del bambino

Attività per la soddisfazione dei bisogni vitali

• nutrirsi
• lottare (ripararsi, coprirsi, proteggersi) contro le intemperie
• difendersi dai nemici e dai pericoli
• lavorare e agire con gli altri o da solo, ricrearsi e migliorarsi
• Insegnamento basato sugli interessi e sui bisogni.
• Insegnamento per “centri di interesse”
• Schede di osservazione (livelli di progresso e di maturazione, di apprendimento e di applicazione, le difficoltà, i tratti del carattere e le caratteristiche dell’ambiente di provenienza)
• Globalismo, dal generale al particolare